P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校的教學秩序井然，學生的行為習慣良好，學校被評為省重點職業(yè)中專學校。近幾年，隨著社會開放程度的不斷提高，學生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學校學生的課業(yè)負擔較輕，課余時間充足，同時P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“吧”等包圍著學校，再加上對面是學生管理較薄弱的技校，所以，午休時間和下午放學后在學校周圍各種娛樂場所經(jīng)?？梢钥吹絇校的學生。部分學生甚至與技校的學生結成小團伙，做出打架、敲詐等違紀、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。
對此，學校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學生一律在學校用餐，不允許在午休時間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學校的各種活動場所；召開各年級大會對學生進行教育；給學生家長發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理實踐，效果比較明顯，但學生的不良行為偶爾也有發(fā)生。

P校是一所處于市區(qū)的職業(yè)中專學校。經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校的教學秩序井然，學生的行為習慣良好，學校被評為省重點職業(yè)中專學校。近幾年，隨著社會開放程度的不斷提高，學生從外界接受的新鮮事物越來越多。由于職業(yè)學校學生的課業(yè)負擔較輕，課余時間充足，同時P校周邊環(huán)境不理想，各種“室”、“廳”、“店”、“吧”等包圍著學校，再加上對面是學生管理較薄弱的技校，所以，午休時間和下午放學后在學校周圍各種娛樂場所經(jīng)?？梢钥吹絇校的學生。部分學生甚至與技校的學生結成小團伙，做出打架、敲詐等違紀、違法行為，給附近的社區(qū)造成了不良影響。
對此，學校采取了許多措施。比如，午間施行“封閉式管理”，要求學生一律在學校用餐，不允許在午休時間外出；改善午餐質(zhì)量，開放學校的各種活動場所；召開各年級大會對學生進行教育；給學生家長發(fā)信等，經(jīng)過一年的管理實踐，效果比較明顯，但學生的不良行為偶爾也有發(fā)生。