A.滲透性
B.積累性
C.易行性
D.計劃性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自由游戲中的語言學(xué)習(xí)
B.日常生活中的語言學(xué)習(xí)
C.其他領(lǐng)域中的語言學(xué)習(xí)
D.戶外活動中的語言學(xué)習(xí)
A.教育目標的整合
B.教育內(nèi)容的整合
C.教育方式的整合
D.教育材料的整合
A.語言內(nèi)容的經(jīng)驗
B.語言形式的經(jīng)驗
C.語言運用的經(jīng)驗
D.語言交談的經(jīng)驗
A.有目的的語言學(xué)習(xí)過程
B.有計劃的語言學(xué)習(xí)過程
C.有組織的語言學(xué)習(xí)過程
D.有指導(dǎo)的語言學(xué)習(xí)過程
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.1~2歲
最新試題
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。
幼兒語言教育目標制定的依據(jù)（）