A.教育目標(biāo)的整合
B.教育內(nèi)容的整合
C.教育方式的整合
D.教育材料的整合
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A.語言內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)
B.語言形式的經(jīng)驗(yàn)
C.語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)
D.語言交談的經(jīng)驗(yàn)
A.有目的的語言學(xué)習(xí)過程
B.有計(jì)劃的語言學(xué)習(xí)過程
C.有組織的語言學(xué)習(xí)過程
D.有指導(dǎo)的語言學(xué)習(xí)過程
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.1~2歲
A.出生~1歲半左右
B.出生~2歲半左右
C.2歲半~3歲左右
D.3歲半~4歲
A.即時(shí)的、完全的模仿
B.即時(shí)的、不完全的模仿
C.延遲模仿
D.創(chuàng)造性模仿
最新試題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）