A.道德的理想性；
B.道德的超前性；
C.教師道德的層次性；
D.教師道德的社會性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.它描述了教師職業(yè)道德；
B.它制定了教師的行為準則；
C.它對教師的職業(yè)道德和行為準則進行理性分析和論證；
D.它經過了歷史的繼承與發(fā)展
A.它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題；
B.它是應用倫理學的分支；
C.它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象；
D.它指導著教師生活中的方方面面
A.世界觀；
B.人生觀；
C.價值觀；
D.核心價值觀
A、唯我型倫理利己主義
B、普遍型倫理利己主義
C、個人型倫理利己主義
D、理性倫理利己主義
A、每次重新開始之不可行性
B、對“每個人”的涵義解釋不清
C、難以進行道德勸誡
D、同助人性的職業(yè)不一致
最新試題
道德主體的行為是經過思考后（）的一種行為。
道德的調節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
道德起源問題概括起來主要有（）
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。
道德教育是指依據一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價，但在實際道德生活中往往是怎么樣的（）
關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是（）
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現(xiàn)實源泉是為人民服務。