單項選擇題（）是學(xué)會計數(shù)、理解數(shù)的實際含義的基礎(chǔ)。
A.感知集合
B.加減法
C.應(yīng)用題
D.唱數(shù)
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1.單項選擇題抽象水平的邏輯來自于（）的邏輯的概括和內(nèi)化。
A.知識水平
B.理解水平
C.動作水平
D.認識水平
2.單項選擇題（）計數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)幼兒從表象運算向抽象數(shù)字運算過渡。
A.4歲以上
B.5歲以上
C.2歲以上
D.3歲以上
3.單項選擇題學(xué)習集合有助于幼兒從（）上來理解數(shù)的組成和加減運算。
A.遞進關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.互換關(guān)系
D.等差關(guān)系
4.單項選擇題讓幼兒操作、擺弄具體實物，并促使其將具體的動作內(nèi)化于頭腦，是發(fā)展幼兒思維的（）。
A.常用方法
B.根本途徑
C.一般途徑
D.主要方法
5.單項選擇題隨著幼兒思維靈活性、（）的增強，他們才能逐漸領(lǐng)會方位概念的相對意義。
A.相對性
B.直觀性
C.概括性
D.抽象性
最新試題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
題型：判斷題
滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
題型：判斷題
專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。
題型：判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學(xué)習時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗為他們的學(xué)習加減運算打下了重要的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型：判斷題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習契機。
題型：判斷題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型：判斷題
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
題型：判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型：判斷題