A.能夠促進(jìn)成員自我接納
B.能夠?yàn)槌蓡T創(chuàng)造寬松接納的氛圍
C.能夠嚴(yán)厲要求成員
D.能夠適度參與活動并對成員加以引導(dǎo)
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A.創(chuàng)世階段
B.過渡階段
C.工作階段
D.結(jié)束階段
A.創(chuàng)世階段
B.過渡階段
C.工作階段
D.結(jié)束階段
A.傾聽
B.復(fù)述
C.反映
D.澄清
A.團(tuán)體輔導(dǎo)的評估一般以成員的滿意度作為指標(biāo)
B.團(tuán)體評估可分為團(tuán)體計劃評估、團(tuán)體過程評估和團(tuán)體總結(jié)性評估
C.主觀報告法是進(jìn)行團(tuán)體評估的重要方法
D.團(tuán)體評估可通過問卷的形式對成員進(jìn)行調(diào)查
A.成就內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
（）是一個人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動，并影響大學(xué)生的意志和情感。
（）往往對人、對事敏感多疑。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。