A.傾聽
B.復(fù)述
C.反映
D.澄清
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A.團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估一般以成員的滿意度作為指標(biāo)
B.團(tuán)體評(píng)估可分為團(tuán)體計(jì)劃評(píng)估、團(tuán)體過程評(píng)估和團(tuán)體總結(jié)性評(píng)估
C.主觀報(bào)告法是進(jìn)行團(tuán)體評(píng)估的重要方法
D.團(tuán)體評(píng)估可通過問卷的形式對(duì)成員進(jìn)行調(diào)查
A.成就內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.滿足學(xué)生的一切需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生
B.重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練
C.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感
D.幫助學(xué)生形成積極的歸因方式
A.厭學(xué)
B.馬虎
C.學(xué)習(xí)疲勞
D.學(xué)習(xí)倦怠
A.自身因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
最新試題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
性意識(shí)，一般指對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。