A.高質(zhì)量的教師隊(duì)伍
B.齊全的教學(xué)設(shè)備
C.正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想
D.好的教學(xué)內(nèi)容
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A.智力和體力
B.勞動(dòng)能力
C.體力素質(zhì)
D.德智體美勞
A.生產(chǎn)關(guān)系
B.社會(huì)
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.歷史
A.社會(huì)本位論
B.辨證統(tǒng)一論
C.教育無目的論
D.個(gè)人本位論
A.形象性
B.情感性
C.階級(jí)性
D.現(xiàn)實(shí)性
A.觀察力
B.注意力
C.思維力
D.想象力
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）