A.科教興國(guó)
B.普通高中免除學(xué)雜費(fèi)
C.人才培養(yǎng)
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A.水資源開(kāi)發(fā)利用控制紅線
B.用水效率控制紅線
C.水功能區(qū)限制納污紅線
D.萬(wàn)元工業(yè)增加值用水控制紅線
A.普惠金融的核心是金融
B.傳統(tǒng)金融認(rèn)為金融不是普惠的，是一個(gè)市場(chǎng)化的概念
C.普惠金融做不到向低收入群體或貧困人口服務(wù)
A.不讓子女上學(xué)
B.子女不愛(ài)上學(xué)
C.師資條件
D.小學(xué)拆并
A.消除貧困
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.共同富裕
D.反對(duì)排斥
A.自主學(xué)習(xí)
B.互幫互助
C.社會(huì)教育
最新試題
中央提出通過(guò)“五個(gè)一批”的扶貧方式解決7017萬(wàn)貧困人口的貧困問(wèn)題，即（）
特色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)扶貧效益的關(guān)鍵主要是實(shí)現(xiàn)以勞動(dòng)為中心的（）管理。
政府管理部門(mén)之間的關(guān)系已經(jīng)影響到扶貧開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目的推進(jìn)和立法的推進(jìn)。
“中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011-2020）”確定的主要任務(wù)包括（）
1994年—2000年期間，以下說(shuō)法正確的是（）
從服務(wù)供給主體的角度來(lái)講，（）的資金量最大，但是監(jiān)管比較嚴(yán)格，從而限制其向弱勢(shì)群體提供服務(wù)的能力。
扶貧開(kāi)發(fā)制度要變成一種政策，從政策再變老百姓的收益的過(guò)程中，技術(shù)在這其中作用不明顯。
中國(guó)進(jìn)一步大規(guī)模減貧面臨的挑戰(zhàn)包括（）。
美國(guó)改變貧困社區(qū)治安的經(jīng)驗(yàn)主要包括（）
（）在一定程度上提高貧困地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，但也對(duì)貧困地區(qū)尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困村學(xué)生上學(xué)帶來(lái)極大不便。