（）在一定程度上提高貧困地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，但也對貧困地區(qū)尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困村學(xué)生上學(xué)帶來極大不便。

扶貧管理部門的自身建設(shè)在哪些方面有待加強(qiáng)（）

教育部的評估工作發(fā)現(xiàn)：由于管理經(jīng)驗(yàn)等方面的原因，部分貧困地區(qū)存在著（）兩個安全方面的隱患。

根據(jù)新常態(tài)下專業(yè)技術(shù)人員精準(zhǔn)扶貧新思維新途徑，國家應(yīng)盡快提出山區(qū)發(fā)展的國家戰(zhàn)略，放在與“一帶一路”戰(zhàn)略.西部大開發(fā)戰(zhàn)略等同等重要的地位。只有這樣，山區(qū)才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，才有可能與全國一起現(xiàn)實(shí)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。

中央提出通過“五個一批”的扶貧方式解決7017萬貧困人口的貧困問題，即（）

特色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)扶貧效益的關(guān)鍵主要是實(shí)現(xiàn)以勞動為中心的（）管理。

以下屬于我國脫貧攻堅(jiān)面臨的挑戰(zhàn)的有（）。

貧困代際傳遞指貧困在家庭內(nèi)部由父輩傳遞給子輩，使子輩在成年后重復(fù)父輩的貧困狀態(tài)，即貧困狀態(tài)在代際間傳承和復(fù)制。

脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)略措施中提到要建立健全的機(jī)制包括（）。

通過經(jīng)驗(yàn)判斷，用多維標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同家庭的貧困，可以設(shè)置（）的指標(biāo)。