下列手工制作過程順序正確的一組是（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。

“從簡單到復雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

德 國哲學家（）強調(diào)學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

屬于學前兒童平面手工活動的是（）

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）

下列不屬于學前兒童美術(shù)教育指導思想是（）

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）