三月的某一天,某小學(xué)四年級的一個班級組織集體踏春活動。在游玩的過程中,有三名學(xué)生私自脫離隊伍,到一個荒僻的池塘邊抓蝌蚪玩。這時,一名學(xué)生不慎落入水中,另外兩名學(xué)生慌忙去救,不料也落入水中。因坡陡水深,三名學(xué)生再也沒能上來,當(dāng)大家到處尋找、終于發(fā)現(xiàn)他們時,他們均已溺亡。帶隊老師立即將情況上報給學(xué)校,校長立即召開緊急會議,與老師們和學(xué)校社會工作者商議如何解決這起事件引發(fā)的諸多問題。
以危機(jī)介入的基本原則為依據(jù),列出以學(xué)生和遇難學(xué)生家長為對象的危機(jī)干預(yù)內(nèi)容。您可能感興趣的試卷
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雖然小花還在上學(xué),但由于學(xué)習(xí)成績不好,父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活,小花認(rèn)為自己確實很笨,命不好,天意如此。社會工作者幫助小花建立自信,讓她認(rèn)識到自己是有能力的,幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處,讓她認(rèn)識到自己是有能力的,消除她的無力感。社會工作者的理論依據(jù)是()。
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點(diǎn)。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)。小李的這種做法屬于()評估需要方法。
在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應(yīng)該()。
作為一名社會工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)?
下列選項中,不屬于我國社會工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是()。
王老漢的妻子找到社會工作者,讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù),但當(dāng)社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對象必須()。
社會工作者在現(xiàn)實服務(wù)中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。
研究報告中,()部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對象、方法、問題等,大致推知研究報告的基本結(jié)構(gòu)。
小璐所在的社工事務(wù)所是一家專門針對老人開展服務(wù)的社工機(jī)構(gòu),雖然機(jī)構(gòu)的所有社工都是社會工作專業(yè)畢業(yè)的,但事務(wù)所的總干事還是不定期的邀請民政局等相關(guān)機(jī)構(gòu)的人士為機(jī)構(gòu)員工講解目前政府出臺了什么法律法規(guī)來保障老年人的合法權(quán)益,上述事務(wù)所總干事的做法是針對社會工作者()的能力要求。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段,結(jié)案時小趙可以采用的方式為()。