（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

特別需要強調的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結合的最高級形式。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

（）提出應當把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。