特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。

由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。

（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。

瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）主要是通過課堂教學(xué)而獲得的知識和技能。

海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點和年齡水平相適應(yīng)的。