A.事件已經(jīng)發(fā)生了,往好的地方想,有什么可能性
B.事件已經(jīng)發(fā)生了,我有什么做的不到位的嗎
C.事情已經(jīng)發(fā)生了,我也沒辦法
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A.孩子在生活中應(yīng)用知識,才能更好的建立學(xué)習(xí)動機(jī)
B.從學(xué)生腦發(fā)育視角觀察,學(xué)習(xí)帶來的知識,與生活中的技能密切關(guān)聯(lián)
C.教育中需要學(xué)生具備的能力都在日常生活中才能獲得
D.教育的目標(biāo)是受教育者更好地解決生活問題
A.實(shí)事求是,恰如其分
B.及時表揚(yáng)
C.獎勵都要高大上的禮物
D.針對不同的孩子采用不同的方法
A.陪伴孩子從挫敗中一點(diǎn)點(diǎn)走出來
B.樹立榜樣,激起孩子的斗志
C.制造讓孩子挫敗的機(jī)會,來提升抗挫力
D.10歲的孩子對于說謊沒有意識
A.兒童學(xué)習(xí)動機(jī)建立
B.良好家庭、社會環(huán)境氛圍
C.數(shù)學(xué)語文基礎(chǔ)知識
D.日常生活經(jīng)驗(yàn)累積
A.家長是間接指導(dǎo)對象
B.兒童是直接指導(dǎo)對象
C.家長是直接指導(dǎo)對象
D.兒童是間接指導(dǎo)對象
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最新試題
關(guān)于家庭教育的循序漸進(jìn)原則中“遵循年齡階段特征,促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的說法正確的是()
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
以下哪個不是現(xiàn)代家庭教育的原則()
家庭教育指導(dǎo)中的間接指導(dǎo)的形式不包括()
()是指“人們領(lǐng)會、理解或看到生活意義的程度,并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
功能良好家庭的標(biāo)志有()
給孩子一些“劣性刺激",指的是適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>
在影響家庭教育的因素中,關(guān)于文化素質(zhì)作為父母的基本素質(zhì)說法正確的是()
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()
“家丑不可外揚(yáng)”的要求可能出現(xiàn)在()互動類型中。