大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。

教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法以及運(yùn)動(dòng)量的安排，既要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展情況，又要結(jié)合所能實(shí)施體育活動(dòng)的實(shí)際設(shè)施情況，這種做法體現(xiàn)了（）

原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）

賞識(shí)激勵(lì)法

中世紀(jì)的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）

中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。

科學(xué)性原則要求家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中（）。

下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）

認(rèn)為雄辯家的教育應(yīng)該從嬰兒出生開(kāi)始的思想家是（）

兒童心理活動(dòng)的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢(shì)。說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）