“學(xué)習(xí)權(quán)說”是受教育權(quán)利的重大發(fā)展和突破，是學(xué)習(xí)型社會中公民受教育權(quán)利的應(yīng)有之義。

以下哪個是教師的程序性權(quán)利？（）

教師的義務(wù)包含下面哪些？（）

（）是為保證學(xué)校運(yùn)行的基本依據(jù)和準(zhǔn)則。

（）是指學(xué)?；I集資金維持學(xué)校正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。

公立中小學(xué)在國家的法律和政策允許的范圍，在執(zhí)行國家（或地方）制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可以（）學(xué)校，其正當(dāng)?shù)睦婧蜋?quán)利受到相關(guān)政策和法律的保護(hù)。

學(xué)校的融資主要體現(xiàn)在形成了多元化的融資渠道，由以傳統(tǒng)的財政教育經(jīng)費(fèi)撥款為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑刃问健?/p>

我國對學(xué)校的設(shè)立實行的是（）兩種程序性管理制度。

根據(jù)日本學(xué)者結(jié)城忠的觀點(diǎn)，父母教育參與權(quán)不包括哪個類型？（）

父母教育權(quán)存在的合理性是（）。