單項選擇題（）考查學生完成單元學習后，能否綜合運用所學的知識技能、方法策略和價值觀念，有邏輯地表達思想、觀點和看法，并對事物作出正確的價值判斷。
A.單元學習過程評價
B.單元學習成績評價
C.單元學習結果評價
D.單元學習綜合評價
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1.單項選擇題交際策略有助于學生發(fā)起、（），提高交際效果。
A.維持紀律
B.維持交際
C.維持秩序
D.維持制度
2.單項選擇題教學研究和教師培訓活動要引導教師從淺表性、碎片化和應試的教學模式中走出來，轉向（）的單元整體教學實踐。
A.知識導向
B.專業(yè)導向
C.能力導向
D.素養(yǎng)導向
3.單項選擇題教學評價應以（）為出發(fā)點和落腳點。
A.提高學校的升學率
B.提高學生的學習能力
C.提高學生的思維品質
D.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展
4.單項選擇題堅持學用結合，引導學生在（）活動中內化所學語言和文化知識，加深理解并初步應用。
A.學習理解類
B.運用實踐類
C.遷移創(chuàng)新類
D.學創(chuàng)結合類
5.單項選擇題樂于觀察生活中的語言和文化現象，嘗試從不同角度看待事物，這是英語（）級學業(yè)質量標準的要求。
A.初
B.一
C.二
D.三
最新試題
關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉化。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
以下屬于合作與探究三級目標的是（）。
題型：單項選擇題
學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
題型：單項選擇題
從思維品質學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
英語課程內容以（）的形式呈現。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學的（），激發(fā)學生的學習興趣與動機。
題型：單項選擇題
英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網頁、廣告等。
題型：單項選擇題
“季節(jié)與生活”屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇？（）
題型：單項選擇題