不安全型兒童由于安全需要得不到適當(dāng)滿足，因而缺乏適應(yīng)新的環(huán)境的（）與自我價值感。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認(rèn)為兒童的行為既是性心理的，又是認(rèn)識的，是二者的統(tǒng)一。

榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

我向主義是一種唯我論的狀態(tài)，此時，兒童把世界看做由自己的（）和經(jīng)驗組成的。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

榮格認(rèn)為陰影是人格中最隱蔽、最黑暗的部分，與本我類似。包含著人類遠(yuǎn)祖具有的一切（）沖動。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

學(xué)會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。

社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。