A.發(fā)展性
B.過(guò)程性
C.實(shí)踐性
D.系統(tǒng)性
E.抽象性
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A.形式化
B.局部組織
C.生活經(jīng)驗(yàn)
D.公理體系
E.直覺(jué)
A.非形式
B.公理化
C.經(jīng)驗(yàn)符號(hào)
D.數(shù)學(xué)世界
E.演繹體系
A.抽象性
B.公理性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.系統(tǒng)性
E.應(yīng)用廣泛性
A.直觀活動(dòng)
B.過(guò)程體驗(yàn)
C.日常生活
D.基本概念
A.發(fā)展問(wèn)題表征能力
B.發(fā)展形式化的能力
C.發(fā)展嘗試猜測(cè)能力
D.發(fā)展自由想象能力
最新試題
在綜合與實(shí)踐課程評(píng)價(jià)中，教師要關(guān)注的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)就是說(shuō)盡可能地用一些活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)列表的方式來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力表述正確的是（）
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（）
對(duì)于發(fā)展學(xué)生問(wèn)題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問(wèn)題的空間。
問(wèn)題情境的刺激模式是指（）。