A.形式化
B.局部組織
C.生活經(jīng)驗(yàn)
D.公理體系
E.直覺(jué)
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你可能感興趣的試題
A.非形式
B.公理化
C.經(jīng)驗(yàn)符號(hào)
D.數(shù)學(xué)世界
E.演繹體系
A.抽象性
B.公理性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.系統(tǒng)性
E.應(yīng)用廣泛性
A.直觀活動(dòng)
B.過(guò)程體驗(yàn)
C.日常生活
D.基本概念
A.發(fā)展問(wèn)題表征能力
B.發(fā)展形式化的能力
C.發(fā)展嘗試猜測(cè)能力
D.發(fā)展自由想象能力
A.定勢(shì)
B.問(wèn)題的表征
C.認(rèn)知策略
D.解題速度
最新試題
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
設(shè)計(jì)概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進(jìn)兒童策略性知識(shí)的形成。就是說(shuō)任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（）
學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計(jì)算方法就通常讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的剪拼活動(dòng)，將圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化動(dòng)手操作的重要性。
問(wèn)題情境的刺激模式是指（）。
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）