A.重視藝術(shù)的融入和審美教育
B.規(guī)律性、重復(fù)性的一日生活
C.注重自然環(huán)境和天然材料
D.關(guān)注教師的教學(xué)技巧
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A.建構(gòu)游戲
B.追逐游戲
C.角色扮演游戲
D.拼圖游戲
A.嘗試不分年級(jí)的教育
B.設(shè)置跨越幼兒期和兒童期的教育機(jī)構(gòu)
C.增進(jìn)幼小兩個(gè)教育階段的相互了解
D.加強(qiáng)幼小銜接的實(shí)驗(yàn)研究
A.賦能原則
B.人格的整體健全發(fā)展
C.和家庭社區(qū)合作
D.關(guān)系原則
A.建構(gòu)區(qū)
B.操作活動(dòng)區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.角色游戲區(qū)
A.美國(guó)
B.澳大利亞
C.新西蘭
D.英國(guó)
最新試題
計(jì)劃以工黨10年的改革為基礎(chǔ)，將學(xué)校置于一整套改革舉措的中心，為英國(guó)的兒童事業(yè)與基礎(chǔ)教育勾勒出框架的是（）
下列屬于英國(guó)監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量的教育管理部門是（）
根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）
英國(guó)1992年由教育部門分離出來的獨(dú)立的教育管理部門是（）
根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同，英國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)可分為（）
在英國(guó)主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門送來的2—5歲以下的高危兒童和中危兒童的是（）
《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》的作者是（）
南非一種新型的幼教機(jī)構(gòu)，該組織的教育工作者一般收到非營(yíng)利性教育組織或者政府部門的培訓(xùn)，這種機(jī)構(gòu)是（）
俄羅斯教育者認(rèn)為，從小班開始就應(yīng)在各種類型的主題活動(dòng)中滲透（）
為了解決幼兒受教育的經(jīng)費(fèi)在家長(zhǎng)，中央和地方政府之間公平合理負(fù)擔(dān)的問題，英國(guó)政府開始實(shí)施（）