A.良好的道德規(guī)范與行為給思想政治教育提供了現實、生動的道德準則，賦予思想政治教育內容的豐富性與感化力
B.良好的道德風氣能夠激發(fā)人們的道德感，促進思想政治教育活動的開展
C.良好的道德環(huán)境能夠約束人們的行為，影響人們在道德允許的范圍內思考與行動
D.社會負面事跡和典型對人們的思想和行為起著消極引導作用

A.構建理性、寬容、通暢的對話、溝通機制，充分保障大學生享有有效對話與發(fā)表意見的權利
B.把握網絡輿情的傳播規(guī)律和運行機制，加強對輿情收集、研判、預警和干預機制的研究，提高網絡輿論引導能力
C.善于從負面信息中發(fā)現產生網絡輿情的社會根源，通過現實矛盾和問題的解決來緩解輿情壓力
D.完善高校網絡輿情的組織建設、制度建設和隊伍建設，用完善的網絡輿情管理機制應對復雜的網絡輿情

A.正確分析、對待網絡輿情
B.善于辨別、選擇網絡信息
C.掌握運用網絡的自主權，避免和克服“網癮”“網蟲”傾向
D.正確對待海量信息，避免和克服信息異化

A.互聯網拓展的新領域中存在的多元價值觀與社會穩(wěn)定必須堅持的社會主義核心價值觀之間的矛盾與沖突
B.互聯網帶來的虛擬與現實之間不同社會角色與行為規(guī)范的矛盾與沖突
C.互聯網帶來的虛擬與現實社會交往方式和秩序的矛盾與沖突
D.互聯網帶來的信息膨脹與現實中人處理信息能力有限的矛盾與沖突
E.互聯網潛在的安全風險與人們活動與發(fā)展安全性需要的矛盾與沖突

A.承載和傳導思想政治教育信息
B.聯結思想政治教育的教育者與受教育者
C.在教學互動中創(chuàng)新思想政治教育內容
D.教育者對不同載體的選擇豐富了教育形式并體現不同的教育特征