判斷題西南聯(lián)大的激勵(lì)主要體現(xiàn)在教師身上，根據(jù)教師的學(xué)術(shù)能力給予相應(yīng)的待遇，同時(shí)還推出學(xué)術(shù)休假、生活補(bǔ)貼、出版、學(xué)術(shù)報(bào)告等制度，激勵(lì)學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造。

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1.單項(xiàng)選擇題西南聯(lián)合大學(xué)的教育制度將“北大?！薄澳祥_(kāi)山”“清華云”的特征融為一體，成就了屬于聯(lián)大自身的教育奇跡，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.聯(lián)大繼承了清華大學(xué)的兼容并蓄的特點(diǎn)，在教學(xué)上，講究兼收并蓄，聯(lián)人講壇，百花齊放
B.聯(lián)大的管理由“三會(huì)”完成。即校務(wù)委員會(huì)、教授會(huì)和各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
C.三所學(xué)校都強(qiáng)調(diào)教授治校，實(shí)行民主管理，注意發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)人才，都具有“民主、愛(ài)國(guó)、科學(xué)”傳統(tǒng)
D.西南聯(lián)大的聘任制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從20世紀(jì)30年代前“伯樂(lè)相馬”的聘任模式，向制度規(guī)范聘任模式的重要轉(zhuǎn)變

2.單項(xiàng)選擇題稷下學(xué)宮的定位是集人才培養(yǎng)與資政議政于一體的機(jī)構(gòu)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.稷下先生稷下先生可以直接面見(jiàn)國(guó)王或者重臣，參加大政方針的討論，提供智囊作用
B.稷下學(xué)宮不回避應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，深度介入國(guó)家政治生活
C.稷下學(xué)宮更多的發(fā)揮著咨政議政的“智庫(kù)”功能
D.稷下學(xué)宮給予學(xué)者們優(yōu)厚的待遇

3.單項(xiàng)選擇題藏書(shū)、祭祀和學(xué)規(guī)是白鹿洞書(shū)院的三個(gè)特色，也是將課程之道轉(zhuǎn)化為學(xué)生之道的三方面內(nèi)容，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.從書(shū)院管理開(kāi)看，有多種關(guān)于“戒”的學(xué)規(guī)，從行為的底線(xiàn)上約束學(xué)生，以滲透“誠(chéng)意”的學(xué)習(xí)思想
B.通過(guò)祀典祭祀儒家先圣先師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)祭祀流程
C.從學(xué)規(guī)可以看出書(shū)院的課程管理
D.從藏書(shū)可以探尋書(shū)院開(kāi)設(shè)的科目和教材，從祭祀可以體現(xiàn)書(shū)院的活動(dòng)課程”

5.單項(xiàng)選擇題宋代胡瑗教學(xué)，“教人有法，科條纖悉備具，以身先之。雖盛暑，必公服坐堂上，嚴(yán)師弟子之禮。視諸生如其子弟，諸生亦信愛(ài)如其父兄，從之游者常數(shù)百人”，這說(shuō)明（）。

A.宋代教師需要由官員擔(dān)任
B.胡瑗教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
C.宋代教師有嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范
D.在道德人格教育過(guò)程中，教師模范作用更受到重視