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A.稷下先生稷下先生可以直接面見(jiàn)國(guó)王或者重臣，參加大政方針的討論，提供智囊作用
B.稷下學(xué)宮不回避應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，深度介入國(guó)家政治生活
C.稷下學(xué)宮更多的發(fā)揮著咨政議政的“智庫(kù)”功能
D.稷下學(xué)宮給予學(xué)者們優(yōu)厚的待遇

A.從書(shū)院管理開(kāi)看，有多種關(guān)于“戒”的學(xué)規(guī)，從行為的底線上約束學(xué)生，以滲透“誠(chéng)意”的學(xué)習(xí)思想
B.通過(guò)祀典祭祀儒家先圣先師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)祭祀流程
C.從學(xué)規(guī)可以看出書(shū)院的課程管理
D.從藏書(shū)可以探尋書(shū)院開(kāi)設(shè)的科目和教材，從祭祀可以體現(xiàn)書(shū)院的活動(dòng)課程”

A.宋代教師需要由官員擔(dān)任
B.胡瑗教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
C.宋代教師有嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范
D.在道德人格教育過(guò)程中，教師模范作用更受到重視

A.《大學(xué)》《尚書(shū)》《論語(yǔ)》《禮記》《周易》
B.《周易》《尚書(shū)》《毛詩(shī)》《禮記》《左傳》
C.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《周易》
D.《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)經(jīng)》《周易》《禮記》《左傳》

A.自求自得、樂(lè)勉結(jié)合、學(xué)以致用
B.教學(xué)相長(zhǎng)原則
C.啟發(fā)式教學(xué)法
D.適時(shí)而教原則

A.《初等教育法》也成為“巴特勒法案”
B.規(guī)定5-10歲兒童必須接受義務(wù)教育
C.《初等教育法》頒布后，英國(guó)廢除了雙軌制
D.英國(guó)《初等教育法》的原則是“義務(wù)、免費(fèi)、世俗化”

A.南宋書(shū)院多有理學(xué)大師講學(xué)
B.呂祖謙為白鹿洞書(shū)院擬定《白鹿洞書(shū)院揭示》成為書(shū)院建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)條規(guī)
C.南宋書(shū)院勃興發(fā)軔于朱熹淳熙六年復(fù)興白鹿洞書(shū)院與岳麓書(shū)院
D.南宋書(shū)院多由祭祀場(chǎng)所、講堂、藏書(shū)樓、齋舍、生活區(qū)域等五部分構(gòu)成