A.符號(hào)和文字交流意識(shí)
B.符號(hào)和文字使用意識(shí)
C.符號(hào)和文字形式意識(shí)
D.符號(hào)和文字作用意識(shí)
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A.教材
B.課程
C.活動(dòng)
D.環(huán)境
A.0-1歲
B.2-3歲
C.3-4歲
D.5-6歲
A.閱讀內(nèi)容的辨析
B.閱讀策略的形成
C.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判
D.良好的閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成
A.圖書閱讀區(qū)
B.故事表演區(qū)
C.編構(gòu)故事區(qū)
D.科學(xué)活動(dòng)區(qū)
A.創(chuàng)造想象
B.無(wú)意想象
C.有意想象
D.幻想
最新試題
3-6歲學(xué)前兒童語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律和語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。