（）為學(xué)前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。

教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

（）就是準備美術(shù)活動中教師所使用的材料和學(xué)前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準備包括空間設(shè)備、教具和操作材料等的準備。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。

對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。

（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。

碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。