在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。