A. 城市化
B. 中國社會的現(xiàn)代轉型
C. 社會階層流動
D. 就業(yè)與社會保障
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A. 它能研究其他方法不能研究的對象
B. 它可以在資料庫中搜索材料
C. 它可以不用實地調(diào)查
D. 它的研究成本比較低
A. 社會制度
B. 社會互動和社會變遷
C. 社會結構和功能
D. 政治現(xiàn)象和政治原理
A. 斯賓塞
B. 奧古斯特·孔德
C. 伏爾泰
D. 馬基雅維利
A.形成新陳代謝的社會機制
B.形成緩解沖突的社會機制
C.形成優(yōu)勝劣汰的社會機制
D.形成拾遺補闕的社會機制
E.形成良性發(fā)展的社會機制
A.制度本身是個壞制度
B.社會制度內(nèi)部失序
C.非制度因素的影響
D.制度惰性使然
E.社會環(huán)境惡劣
最新試題
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
社區(qū)研究的區(qū)位學理論是由美國社會學家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關系而提出的人文區(qū)位學。
教育經(jīng)費是制約教育發(fā)展的關鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產(chǎn)階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學也被廢除。
弗勞德在他的()一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
自19世紀上半葉,()創(chuàng)立社會學以來,社會學家是比較關注教育研究的。
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者()。