A.加強(qiáng)敬業(yè)精神的培訓(xùn)
B.加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)
C.采用帶教法進(jìn)行最簡(jiǎn)單的培訓(xùn)
D.采用帶教法進(jìn)行能力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.頭腦風(fēng)暴法
B.情景模擬法
C.關(guān)鍵事件法
D.績(jī)效分析法
A.選擇培訓(xùn)
B.重點(diǎn)培訓(xùn)
C.及時(shí)培訓(xùn)
D.暫緩培訓(xùn)
A.任務(wù)分析先于人員分析進(jìn)行
B.人員分析先于組織分析進(jìn)行
C.組織分析和任務(wù)分析同時(shí)進(jìn)行
D.任務(wù)分析和人員分析同時(shí)進(jìn)行
A.訪(fǎng)談法
B.小組討論法
C.問(wèn)卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
最新試題
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱(chēng)為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求，即是確定任職（）
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱(chēng)為（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱(chēng)之為（）