單項選擇題一個班級的學(xué)生來自全國各地、五湖四海，不同的家庭背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓其適應(yīng)大學(xué)生活的能力有高有低、時間有長有短，相應(yīng)的學(xué)習(xí)生活狀況亦有差別。因此教師在面對每一個不同的學(xué)生時要有（）
A.恒心
B.愛心
C.公平心
D.耐心
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1.單項選擇題法國義務(wù)教育教師工資的支付體制方面，（）是唯一支付主體，工資支出的全部費用，包括基本工資和崗位津貼，均由其負擔(dān)。
A.國家
B.教育局
C.學(xué)校
D.社區(qū)
2.單項選擇題對于高校教師來說，教學(xué)過程中必須堅持人道主義原則，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以（）為最終目標。
A.教書育人
B.促進學(xué)生全面健康發(fā)展
C.傳道
D.授業(yè)解惑
3.單項選擇題高校教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，其一言一行、一舉一動都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要影響。因此堅持堅定（）方向是師德建設(shè)的首要任務(wù)。
A.正確的政治
B.多元的文化
C.發(fā)展的創(chuàng)新
D.高速的經(jīng)濟
4.單項選擇題（）是高校教師的特定職業(yè)技能，是與中小學(xué)教師職業(yè)要求相區(qū)別的重要體現(xiàn)，是創(chuàng)造新知識的重要途徑。
A.專業(yè)能力
B.教學(xué)能力
C.科研能力
D.德育能力
5.單項選擇題鑒于高校教師的素質(zhì)要求和職業(yè)特點，高校教師應(yīng)達到（）水平，這是高校教師從事教育工作的最基本要求，是為人師表、傳授授業(yè)解惑的基礎(chǔ)。
A.管理專業(yè)化
B.科研專業(yè)化
C.技能專業(yè)化
D.學(xué)科專業(yè)化
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以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
題型：單項選擇題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
題型：單項選擇題
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
題型：單項選擇題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
題型：單項選擇題