A.顯性知識
B.條件性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
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A.學科的綜合性
B.設(shè)施設(shè)備的先進性
C.研究的基礎(chǔ)性
D.資源的豐富性
A.權(quán)利能力
B.行為能力
C.責任能力
D.義務(wù)能力
A.建立課堂教學中學生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范
B.盡可能排除外界物質(zhì)環(huán)境對課堂秩序
C.盡可能排除各種因素對學生造成的干擾
D.盡可能提升自己的專業(yè)知識與技能
A.科學研究與教學相結(jié)合的原則
B.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則
C.面向世界學術(shù)前沿與面向國家需求相結(jié)合的原則
D.學術(shù)自由與學術(shù)責任相結(jié)合的原則
A.實踐研究
B.開發(fā)研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
最新試題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
側(cè)重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
以下哪一個不屬于同學關(guān)系三大類型（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
李老師對學生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
在“記得”，“學會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學習時間，對學習材料的掌握達到更好的程度的學習為（）