A.3歲
B.4歲
C.5歲
D.6歲
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A.兒童語(yǔ)言發(fā)展指標(biāo)和學(xué)科知識(shí)的融合
B.將語(yǔ)言教育目標(biāo)分化為不同要求
C.發(fā)展口頭語(yǔ)言、積累常用詞
D.共性和連續(xù)性
A.1歲半-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
A.集中注意傾聽(tīng)教師布置任務(wù)，注意傾聽(tīng)，理解和執(zhí)行成人的指令性語(yǔ)言
B.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言向他人表達(dá)自己的需求和要求，對(duì)他人提出的要求做出恰當(dāng)應(yīng)答
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用行動(dòng)指導(dǎo)觀察和操作并思考事物之間存在的差別
D.理解語(yǔ)言與其他活動(dòng)內(nèi)容之間相互關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握
A.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言
B.在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言
C.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言
D.在教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言
A.語(yǔ)言發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展
C.社會(huì)性發(fā)展
D.其他方面發(fā)展
最新試題
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
實(shí)施專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。