A.任務(wù)化
B.活動(dòng)化
C.主題化
D.以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力與創(chuàng)新能力為目的
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A.行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是專家學(xué)者
B.行動(dòng)研究不允許對問題情境進(jìn)行干預(yù)
C.研究環(huán)境就在真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐情境中
D.是為了改善實(shí)踐而進(jìn)行的研究，而不是為了理論上的建構(gòu)
A.自發(fā)研修
B.校本培訓(xùn)
C.學(xué)位進(jìn)修
D.短期培訓(xùn)
A.是一種結(jié)構(gòu)化定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
B.操作性好、準(zhǔn)確性高.
C.用于診斷性評(píng)價(jià)
D.可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性
A.文本
B.視頻
C.音頻
D.靜圖
E.動(dòng)畫
A.教育信息資源管理系統(tǒng)的開發(fā)
B.教育網(wǎng)站的建設(shè)
C.虛擬軟件庫的建設(shè)
D.資源建設(shè)的評(píng)價(jià)
最新試題
將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。
聲音編輯工具軟件主要有（）
老師想要了解學(xué)生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評(píng)價(jià)方式是（）
評(píng)價(jià)一份試卷優(yōu)劣的指標(biāo)有（）
考試成績的分?jǐn)?shù)就是教學(xué)評(píng)價(jià)。
從“迪克—?jiǎng)P瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素：（）。
某視頻的尺寸為720×576，其單位是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)一致。
（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長。
評(píng)價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，先進(jìn)的技術(shù)和美觀的呈現(xiàn)效果是最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。