A.自愿原則
B.保密原則
C.不能以人為本
D.不能與學生平等溝通
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.推進家庭照顧服務
B.鼓勵家長改變態(tài)度
C.同輩群體交往的技巧
D.與家長一起探討孩子的未來問題
A.對老師的反感
B.缺乏良好的學習習慣和學習方法，缺乏正確的學習目標和學習動機
C.學習上缺乏自信心
D.父母的教養(yǎng)方式不當
E.來自家庭的壓力
A.募集救災善款
B.社區(qū)災害風險分析
C.減災宣傳教育
D.減災知識普及
A.貧困救助領域
B.自然災害救助領域
C.殘疾人救助領域
D.流浪乞討人員救助領域
A.深化小組成員對災害的記憶
B.可以幫助貧困者改善自身的工作和生活環(huán)境
C.提高貧困者對自身狀況的認識和對社會生活的適應能力
D.分享他人的相關感受和經(jīng)驗，糾正自己在認識、情感和行為方面的偏差
最新試題
下列屬于醫(yī)療社會工作特殊方法的是（）
社會工作本身是作為一種非正式的社會資源系統(tǒng)而存在的。
我國醫(yī)療社會工作的專業(yè)化、職業(yè)化、社會化三位一體，有機結合，協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國醫(yī)療社會工作發(fā)展的模式和途徑。
“兒童權利”觀念是兒童社會工作的精髓，其中最受重視的是兒童的（）
操作制約派中改變行為的負增強技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應一旦出現(xiàn)，立即給予獎賞反應，以減少此類行為。
小組中有持續(xù)的互動行為是小組社會工作區(qū)別于其他社會工作的最重要的特點。
狹義的矯正社會工作專指罪犯服刑期間社會工作者為其提供的矯正服務。
社會工作關注的環(huán)境中，自然環(huán)境與社會環(huán)境同等重要。
社會目標模式的關注焦點是個人，小組只是作為一種媒介物。
大衛(wèi)?豪將社會工作理論劃分為社會工作實施理論與社會工作借用理論。