A.在觀察時(shí)，應(yīng)以圖片為主
B.在觀察時(shí)，應(yīng)以實(shí)物為主
C.觀察后，要幼兒記錄
D.觀察前，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題
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A.先前后，再上下，最后是左右
B.先上下，再前后，最后是左右
C.先左右，再上下，最后是前后
D.先上下，再左右，最后是前后
A.配對(duì)-指認(rèn)-命名
B.指認(rèn)-配對(duì)-命名
C.命名-指認(rèn)-配對(duì)
D.指認(rèn)-命名-配對(duì)
A.非自然測(cè)量
B.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量
C.非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量
D.科學(xué)測(cè)量
A.游戲階段
B.比較階段
C.任意單位階段
D.使用標(biāo)準(zhǔn)單位階段
A.處于運(yùn)算階段的初期
B.能用正確詞匯表示輕和重
C.熟練區(qū)分大小和長(zhǎng)短
D.對(duì)重量的感知能力的精確性有較大提高
最新試題
東漢應(yīng)劭（）在記載、解釋各種風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)也引用了很多傳說(shuō)，也有一部分神話。
對(duì)民間文學(xué)現(xiàn)象的（）研究，就是在研究某一個(gè)地方的一種民間文學(xué)現(xiàn)象時(shí)，將它與別的地方的同類(lèi)型的作品進(jìn)行比較，以更好地分析該作品的主要特征、傳承規(guī)律、演變情況等。
在家庭中，家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食品外包裝上的生產(chǎn)日期和有效期來(lái)幫助幼兒積累數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這種教育方式屬于（）。
大班活動(dòng)“花的一生”的核心經(jīng)驗(yàn)是（）
下列有關(guān)空間方位的表述不是以客體為中心來(lái)表述的是（）
50年代國(guó)家組織進(jìn)行大規(guī)模的少數(shù)民族社會(huì)歷史調(diào)查和語(yǔ)言文字調(diào)查，其成果就是70年代末開(kāi)始陸續(xù)推出的（）。
唐代段成式《酉陽(yáng)雜俎》中的（）為木鳥(niǎo)型傳說(shuō)。
《搜神記》中的《董永》記述了孝子董永得織女之助并結(jié)親的故事，是四大傳說(shuō)中（）的部分內(nèi)容的記載。
對(duì)民間文學(xué)現(xiàn)象的（）研究，是考察它在特定時(shí)期的狀況，可以是一個(gè)地域的狀況，也可以是分布在數(shù)個(gè)地域的不同狀況。
說(shuō)明學(xué)前兒童時(shí)間教育的方法。