美國初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。

顏之推非常重視父母對兒童潛移默化的影響及周圍環(huán)境的陶冶，故提出家庭教育應(yīng)該重視（）。

隨著《奏定學(xué)堂章程》的頒布和推行，中國的學(xué)前教育機構(gòu)開始出現(xiàn)。清末創(chuàng)辦的蒙養(yǎng)院可分為（）。

明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關(guān)于兒童教育的論著《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》。

新中國成立后，學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次。

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計出教玩具“恩物”。

下面哪些屬于美國幼兒智力開發(fā)運動（）

盧梭認(rèn)為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點有（）

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。