判斷題1950年7月頒布了我國解放后第一分小學數(shù)學課程標準——《小學算術(shù)課程暫行標準（草案）》。
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1.多項選擇題傳統(tǒng)小學課程結(jié)構(gòu)的特征是（）。
A.課程教學——記憶為主
B.課程結(jié)構(gòu)——螺旋式
C.課程組織——學科取向
D.課程開發(fā)——學術(shù)中心
E.學業(yè)評價——筆紙考試
2.單項選擇題廣義的課程是指（）。
A.學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的課程的總和
B.某一門學科
C.有機的生態(tài)系統(tǒng)
D.學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動
4.判斷題小學數(shù)學教育將培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)作為基本追求，將發(fā)展數(shù)學思維能力作為基本目標，將數(shù)學運用到現(xiàn)實情景作為基本能力。
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下列關(guān)于小學數(shù)學學習評價的特點表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于學生的數(shù)學概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。
題型：單項選擇題
設計概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學生的數(shù)學學生，應該讓學生每天用玩游戲代替學習。
題型：判斷題
小學數(shù)學教學的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
一般來說，在小學的幾何學習中，兒童的“做數(shù)學”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
給定學生一個圖形，可以讓學生利用火柴棒來重構(gòu)一個相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
題型：單項選擇題
問題情境的刺激模式是指（）。
題型：單項選擇題