多項(xiàng)選擇題下面屬于學(xué)前兒童早期閱讀形式的是（）。

A.在活動中閱讀
B.在學(xué)習(xí)中閱讀
C.在游戲中閱讀
D.在操作中閱讀


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1.多項(xiàng)選擇題從兒童語言能力的構(gòu)成、語言教育的作用和語言教育目標(biāo)本身的角度來進(jìn)行語言教育目標(biāo)分類，可分為（）。

A.傾聽行為的培養(yǎng)
B.表述行為的培養(yǎng)
C.欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)
D.早期閱讀行為的培養(yǎng)

2.單項(xiàng)選擇題以下不屬于學(xué)前兒童句子結(jié)構(gòu)獲得規(guī)律的是（）。

A.從混沌一體到逐步分化
B.從不完整到逐步完整
C.從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)
D.由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活

3.問答題大象的鼻子長管子， 老鼠鼻子紅豆子， 小豬鼻子圓插座， 鯨魚鼻子噴水孔， 我的鼻子， 一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞。 活動目標(biāo)： 1.理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌語言形式，并記住各種動物鼻子特征。 2.讓幼兒表演詩歌，從而培養(yǎng)幼兒對語言理解能力及表演能力。 3.通過本次活動讓幼兒在詩歌中去欣賞美，感受美，讓幼兒喜歡詩歌這種文學(xué)形式。 活動過程： （1）通過拼圖活動，讓幼兒思考詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的詩句——第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品 1.出示沒有鼻子的大象頭像 ①讓幼兒在旁邊所有的鼻子里找出大象的鼻子，幫大象拼好鼻子 ②讓幼兒觀察圖片，和大象的鼻子進(jìn)行比較 提問：A.大象的鼻子長嗎？ B.大象的長鼻子像下面圖片上面的那種物品呢？ ③引用詩句：“大象的鼻子長管子” ④再次朗誦，加深印象 2.出示沒有老鼠鼻子的頭像 ①讓幼兒在旁邊所有的鼻子里找出老鼠的鼻子，幫老鼠拼好鼻子 ②讓幼兒觀察圖片，和老鼠的鼻子進(jìn)行比較 提問：老鼠的鼻子像下面的那種物品呢？ ③引出詩句：“老鼠鼻子紅豆子” ④再次朗誦，加深印象 3.出示沒有鼻子的小豬頭像 ①讓幼兒在旁邊的鼻子里找出小豬的鼻子給小豬拼好 ②讓幼兒觀察圖片，和小豬的鼻子進(jìn)行比較 ③引出詩句“小豬鼻子圓插座” ④再次朗讀，加深印象 4.出示鯨魚玩具 ①捏一捏鯨魚的肚子，讓鯨魚的鼻子噴出水來 ②讓幼兒找一找鯨魚的鼻子在哪里 ③讓幼兒觀察圖片，和鯨魚鼻子進(jìn)行比較 ④引出詩句“鯨魚鼻子噴水孔” 5.叫小朋友拿出自己的小境子，照照己的小鼻子，再摸摸自己的小鼻子 ①讓幼兒觀察下面的物品，和自己的鼻子進(jìn)行比較 ②引出詩句“我的鼻子，一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞” ③再次朗讀，加深印象 第二層次：理解體驗(yàn)作品 1.教師完整朗誦兒歌。通過配對活動檢查幼兒對兒歌的掌握情況。讓幼兒完成配對并設(shè)出相應(yīng)的詩句。 2.讓幼兒談?wù)勏矚g兒歌中誰的鼻子？并要求幼兒說出為什么喜歡。幼兒照要求說出則發(fā)給幼兒該動物的圖片。 3.兒歌表演活動 第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn) 第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表達(dá) 1.教師選擇動物編出鼻子的來歷。如《大象的鼻子》。 2.將幼兒分小組，要求幼兒一起發(fā)揮想象，說說其他小動物的鼻子的來歷。 教師小結(jié) 1.教師出示各種小動物的圖片讓幼兒發(fā)揮想象，說說它們的鼻子像什么？ 2.活動：照照我的小鼻子。讓幼兒觀察自己的鼻子說說鼻子是什么樣子？ 3.教師小結(jié)：每個(gè)小動物的鼻子不同，我們的鼻子也不同。鼻子可真有趣!分析中班兒歌《鼻子》教案。指出優(yōu)點(diǎn)與不足及理論依據(jù)。

最新試題

下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）

題型：單項(xiàng)選擇題

在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

題型：單項(xiàng)選擇題

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

題型：單項(xiàng)選擇題

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

題型：判斷題

（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。

題型：單項(xiàng)選擇題

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。

題型：單項(xiàng)選擇題