提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。