智力障礙兒童容易（），不考慮他人想法，不顧及環(huán)境條件，比如看到別人在玩某種玩具，不管在什么場合、情況是否允許，他一定要得到，否則就哭鬧不停。

18-24個月嬰兒的語言學習發(fā)展到完整句掌握階段，也稱電報句階段。

簡述19-24個月嬰兒生活自理能力培養(yǎng)的要求。

獨生子女比非獨生子女享受更多的教育資源及投資，但是同時也承擔更多的期待和壓力。

重度智力障礙兒童即使至成人階段后也只相當于（）正常兒童的智力水平。

1歲左右的嬰兒發(fā)展起了（），即當知覺對象從視野消失時，嬰兒仍知道它存在。

1996年底，（）提出“托幼一體化”的口號，部分托兒所與幼兒園之間“圍墻”被拆除，托兒所與幼兒園之間的業(yè)務交流明顯增加，部分幼兒園開始進行招收2～3歲幼兒班的嘗試。

19個月后的嬰兒，飲食可按四餐制，即早餐、中餐、點心和晚餐。

（）是語言教育的中心能力，要引導嬰兒多說多表達。

孤獨癥兒童玩垃圾桶里的垃圾，媽媽生氣地看著他，但孤獨癥兒童熟視無睹，繼續(xù)玩弄垃圾，甚至還對著媽媽微笑，這屬于（）。