A.生產(chǎn)發(fā)展
B.科學(xué)技術(shù)進步
C.商品經(jīng)濟的發(fā)展
D.統(tǒng)治階級有遠見卓識
E.被統(tǒng)治階級的努力奮爭
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A.在品德發(fā)展階段上表現(xiàn)出不均衡性
B.在同一方面的發(fā)展上,品德發(fā)展的速度和水平是不平衡的
C.在不同方面的發(fā)展上,品德發(fā)展的速度和水平是不同的
D.人的品德發(fā)展是從他律到自律的順序形成的
E.在不同方面,不同兒童品德發(fā)展有個別差異性
A.從自律到他律
B.由近及連
C.由具體到抽象
D.由片面到全面
E.由簡單到復(fù)雜
A.人的品德發(fā)展具有順序性和階段性
B.人的品德發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性
C.人的品德發(fā)展具有封閉性和開放性
D.人的品德發(fā)展具有不均衡性和差異性
E.人的品德發(fā)展具有關(guān)鍵期和平穩(wěn)性
A.家庭
B.社會關(guān)系
C.鄰里
D.社區(qū)
E.學(xué)校
A.社會生產(chǎn)方式
B.社區(qū)
C.社會關(guān)系
D.社會精神文化
E.家庭
最新試題
簡述主行說的認為。
體諒情境是指什么?
認為德育是必要的,從維持學(xué)校生活秩序為取向的辯護為什么?
價值澄清模式的理論基礎(chǔ)是和各自內(nèi)容為哪些?
有人認為,文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑,而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道,結(jié)合有關(guān)事實和理論分析和評論這種觀點?
獎賞和懲罰的德育手段中懲罰是指什么?
簡述說服與說教的區(qū)別。
說服的德育方法的說理方式中,結(jié)果論和非結(jié)果論的區(qū)別是什么?
簡述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當包括四個主要的層次。
簡述體諒模式的理論假設(shè)。