模型擬合的優(yōu)劣，無法通過殘差序列的下述（）指標判斷。

Sewell與Shan對Wisconsin州的10 317名高中生是否計劃上大學的一項調(diào)查，調(diào)查變量包括家庭的社會經(jīng)濟地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計劃入學（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵程度（parental encouragement，低/高）。5個變量分別以T、I、P、S、E表示，構(gòu)成4×4×2×2×2的高維表，見表。試分析與“是否計劃入學”有關的因素。

因子分析的模型結(jié)構(gòu)是什么？什么叫因子負荷與因子得分？

在采用病例-對照研究的關聯(lián)分析中，對于已知遺傳模式的疾病，可把遺傳模式的信息利用到X2檢驗中或logistic 回歸中，試問遺傳模式分別為顯性、隱性、乘積模式時，如何把這些信息加入到logistic 回歸模型中？

關于meta分析，以下（）說法不正確。

不能反映模型擬合效果的統(tǒng)計量或方法是（）。

Meta分析時，固定效應模型和隨機效應模型有什么不同？如果研究間有異質(zhì)性，應如何處理？

驗證具有雙等位基因的兩個位點的連鎖不平衡系數(shù)r為Pearson相關系數(shù)。

聚類分析時，常用的有哪些計算類與類之間距離的方法？

已知隨機序列的樣本觀察值如下，試討論此序列的平穩(wěn)性。若不平穩(wěn)，欲使序列平穩(wěn)宜采取什么措施？