人的品德依賴于德育。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

德育目的在教育方面的功能有哪些？（）

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。