A.創(chuàng)新性
B.可行性
C.完整性
D.科學(xué)性
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A.方法
B.模式
C.目標(biāo)
D.問題
A.政策制定者依據(jù)教育政策周期的研究的結(jié)論，定是堅(jiān)持原政策，修改原政策，終止原政策還是制定新政策
B.政策制定者可以在研究中總結(jié)原政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高政策的功效
C.可以提高政策的科學(xué)性和有效性，避免政策的終結(jié)
D.政策制定者可以通過對(duì)教育政策周期的研究可以了解政策執(zhí)行是否產(chǎn)生了偏差，是否需要進(jìn)行追蹤決策
A.公民
B.立法機(jī)關(guān)
C.司法機(jī)關(guān)
D.行政機(jī)關(guān)
A.顧客導(dǎo)向模式
B.效率模式
C.利益相關(guān)者模式
D.無目標(biāo)模式
A.社會(huì)心理環(huán)境
B.文化環(huán)境
C.政治環(huán)境
D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
最新試題
申請(qǐng)?jiān)O(shè)立高等學(xué)校時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交各項(xiàng)材料，其中“章程”具有重要地位，不可或缺。
高校教學(xué)成果獎(jiǎng)在高等教育階段評(píng)選范圍包含學(xué)歷教育，不包括非學(xué)歷教育。
普通高等學(xué)校也能實(shí)施高等職業(yè)學(xué)校教育。
高校教學(xué)基地既是教學(xué)、科研的重要基地，又是示范推廣先進(jìn)技術(shù)的孵化器。
校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。
高等教育既是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步又是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和潛力的重要前提和保障。
高校規(guī)章制度和高校章程不一樣，高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求，而高校章程在具體實(shí)施層面進(jìn)行細(xì)化。
教師主要通過學(xué)術(shù)委員會(huì)參與學(xué)校的民主管理。
2017年2月教育部公布修訂版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，修訂呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有（）
高校教職工代表大會(huì)的代表不可以連選連任。