A.保證我國學(xué)校教育目的、德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)原則
B.傳統(tǒng)文化為主，外來文化為輔原則
C.社會(huì)主義德育內(nèi)容為主，資本主義德育內(nèi)容為輔原則
D.以道德教育內(nèi)容為主，各項(xiàng)內(nèi)容全面安排原則
E.系統(tǒng)連貫性原則
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A.教育目的
B.學(xué)校德育目標(biāo)
C.學(xué)生品德發(fā)展年齡特征
D.學(xué)生品德實(shí)際
E.學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律
A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.社會(huì)結(jié)構(gòu)
C.教育制度
D.生產(chǎn)力性質(zhì)
E.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.指導(dǎo)
B.選擇
C.協(xié)調(diào)
D.限定
E.激勵(lì)
A.社會(huì)意識(shí)關(guān)系
B.精神文化類型
C.民族傳統(tǒng)
D.一定社會(huì)的文化科學(xué)知識(shí)
E.在一定社會(huì)意識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.利用國家政權(quán)力量
B.利用法律政策等
C.利用其在思想文化上占據(jù)的統(tǒng)治地位
D.利用經(jīng)濟(jì)力量
E.利用各種傳播媒介
最新試題
價(jià)值澄清模式的三個(gè)階段、七個(gè)步驟分別是指什么？
簡(jiǎn)述體諒模式的理論假設(shè)。
簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
認(rèn)為德育是必要的，從維持學(xué)校生活秩序?yàn)槿∠虻霓q護(hù)為什么？
簡(jiǎn)述前道德階段兒童特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述懲罰與和刁難的不同。
結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？