弗洛伊德認為人的精神主體是（）

在程序性知識的教學中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

埃里克森認為時間對個人在學習社交和角色試驗中，成就的取得是至關重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準備時間叫做（）

以下哪一個不屬于同學關系三大類型（）

把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）

人文類學科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

積極應對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

側(cè)重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）

下列關于學績測驗評分的說法錯誤的是（）

“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）