單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于兒童在音域方面發(fā)展的闡述，不正確的是（）

A.2~3歲兒童歌唱的音域—般為C調(diào)的1-5
B.3~4歲兒童歌唱的音域—般為C調(diào)的1-6
C.4~5歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的1-7
D.5~6歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的2-1

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單項(xiàng)選擇題
小班的冉冉在唱歌時(shí)一字一換氣、一字一頓，這主要是因?yàn)槿饺剑ǎ?/h4>
A.對(duì)歌曲節(jié)奏把握不準(zhǔn)確
B.肺活量較小，呼吸較淺
C.記不住歌詞
D.音域偏窄
單項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童美術(shù)教育中的（）是指教師把美術(shù)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作給兒童看。
A.線索啟迪法
B.范例法
C.感知欣賞法
D.示范法
單項(xiàng)選擇題
老師開展幼兒園小班歌唱活動(dòng)，所選歌曲最好以（）拍為主。
A.2/4和4/4
B.2/4和3/4
C.3/4和4/4
D.4/4和6/8
單項(xiàng)選擇題
兒童的（）就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識(shí)性。
A.生活活動(dòng)
B.審美活動(dòng)
C.衛(wèi)生保健
D.學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題
芳芳開始學(xué)習(xí)折紙了，她不僅可以用紙折一些簡(jiǎn)單的物體和玩具，甚至可以折出比較復(fù)雜的東西。由此可以推斷出芳芳的年齡大概是（）
A.1歲
B.2歲
C.3歲
D.4歲
單項(xiàng)選擇題
冰冰花了一幅畫，畫上有綠色的太陽和黑色的草地，對(duì)此老師合理的回應(yīng)方式是（）
A.批評(píng)冰冰畫的不合常理
B.耐心了解冰冰的想法
C.不予置評(píng)，順其自然
D.耐心幫助冰冰重新填色
單項(xiàng)選擇題
嘗試看圖折紙，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，折疊出簡(jiǎn)單的形象。這是（）幼兒的美育目標(biāo)。
A.3~4歲
B.3~6歲
C.5~6歲
D.4~5歲
單項(xiàng)選擇題
由于幼兒是以自身為中心判斷左右空間方位的，所以教授幼兒動(dòng)作時(shí)最好做（）
A.正面示范
B.鏡面示范
C.反面示范
D.背面示范
單項(xiàng)選擇題
（）認(rèn)為，兒童唱歌和說話同樣的自然，通過唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。
A.柯達(dá)伊
B.達(dá)爾克羅茲
C.奧爾夫
D.鈴木
單項(xiàng)選擇題
幼兒在弦樂齊奏《野蜂飛舞》的音樂聲中，紛紛說出自己的感受：“是旋風(fēng)，又像龍卷風(fēng)，是打仗追擊，我聽著像是一群蚊子嗡嗡的叫……”教師卻說：“你們都沒說對(duì)，是野蜂，樂曲的名字叫《野蜂飛舞》?！苯處煹腻e(cuò)誤之處在于（）
A.沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境
B.沒有引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的外在形式
C.沒有注重幼兒的自主感知、想象與感受
D.沒有創(chuàng)設(shè)問題情境

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以下關(guān)于兒童在音域方面發(fā)展的闡述，不正確的是（）

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小班的冉冉在唱歌時(shí)一字一換氣、一字一頓，這主要是因?yàn)槿饺剑ǎ?/h4>
A.對(duì)歌曲節(jié)奏把握不準(zhǔn)確
B.肺活量較小，呼吸較淺
C.記不住歌詞
D.音域偏窄

學(xué)前兒童美術(shù)教育中的（）是指教師把美術(shù)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作給兒童看。

老師開展幼兒園小班歌唱活動(dòng)，所選歌曲最好以（）拍為主。

兒童的（）就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識(shí)性。

芳芳開始學(xué)習(xí)折紙了，她不僅可以用紙折一些簡(jiǎn)單的物體和玩具，甚至可以折出比較復(fù)雜的東西。由此可以推斷出芳芳的年齡大概是（）

冰冰花了一幅畫，畫上有綠色的太陽和黑色的草地，對(duì)此老師合理的回應(yīng)方式是（）

嘗試看圖折紙，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，折疊出簡(jiǎn)單的形象。這是（）幼兒的美育目標(biāo)。

由于幼兒是以自身為中心判斷左右空間方位的，所以教授幼兒動(dòng)作時(shí)最好做（）

（）認(rèn)為，兒童唱歌和說話同樣的自然，通過唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。

以下關(guān)于兒童在音域方面發(fā)展的闡述，不正確的是（）

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小班的冉冉在唱歌時(shí)一字一換氣、一字一頓，這主要是因?yàn)槿饺剑ǎ?/h4>A.對(duì)歌曲節(jié)奏把握不準(zhǔn)確B.肺活量較小，呼吸較淺C.記不住歌詞D.音域偏窄點(diǎn)擊查看答案手機(jī)看題

學(xué)前兒童美術(shù)教育中的（）是指教師把美術(shù)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作給兒童看。

老師開展幼兒園小班歌唱活動(dòng)，所選歌曲最好以（）拍為主。

兒童的（）就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識(shí)性。

芳芳開始學(xué)習(xí)折紙了，她不僅可以用紙折一些簡(jiǎn)單的物體和玩具，甚至可以折出比較復(fù)雜的東西。由此可以推斷出芳芳的年齡大概是（）

冰冰花了一幅畫，畫上有綠色的太陽和黑色的草地，對(duì)此老師合理的回應(yīng)方式是（）

嘗試看圖折紙，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，折疊出簡(jiǎn)單的形象。這是（）幼兒的美育目標(biāo)。

由于幼兒是以自身為中心判斷左右空間方位的，所以教授幼兒動(dòng)作時(shí)最好做（）

（）認(rèn)為，兒童唱歌和說話同樣的自然，通過唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。

以下關(guān)于兒童在音域方面發(fā)展的闡述，不正確的是（）

小班的冉冉在唱歌時(shí)一字一換氣、一字一頓，這主要是因?yàn)槿饺剑ǎ?/h4>
A.對(duì)歌曲節(jié)奏把握不準(zhǔn)確
B.肺活量較小，呼吸較淺
C.記不住歌詞
D.音域偏窄

學(xué)前兒童美術(shù)教育中的（）是指教師把美術(shù)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作給兒童看。

老師開展幼兒園小班歌唱活動(dòng)，所選歌曲最好以（）拍為主。

兒童的（）就其本然狀態(tài)而言，更突出地表現(xiàn)出它的感受性，而不是認(rèn)識(shí)性。

芳芳開始學(xué)習(xí)折紙了，她不僅可以用紙折一些簡(jiǎn)單的物體和玩具，甚至可以折出比較復(fù)雜的東西。由此可以推斷出芳芳的年齡大概是（）

冰冰花了一幅畫，畫上有綠色的太陽和黑色的草地，對(duì)此老師合理的回應(yīng)方式是（）

嘗試看圖折紙，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，折疊出簡(jiǎn)單的形象。這是（）幼兒的美育目標(biāo)。

由于幼兒是以自身為中心判斷左右空間方位的，所以教授幼兒動(dòng)作時(shí)最好做（）

（）認(rèn)為，兒童唱歌和說話同樣的自然，通過唱歌這一人人都能從事的活動(dòng)，能夠使孩子們的歌喉日臻完美。