A.可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化
B.不能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化
C.實(shí)際上不存在關(guān)聯(lián)性
D.個別情況下可以轉(zhuǎn)化
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A.存在一定的關(guān)系
B.是互為獨(dú)立的兩個內(nèi)容
C.存在著一對一的關(guān)系
D.存在著相互矛盾的關(guān)系
A.統(tǒng)一的
B.和諧的
C.完美的
D.折中的
A.放棄技術(shù)矛盾的思路，轉(zhuǎn)而采用分離原理解決物理矛盾
B.改用精益思想，著手解決管理問題
C.重新分析問題，重新定義技術(shù)矛盾，直到找出可用的概念解決方案為止
D.進(jìn)行系統(tǒng)裁剪，移去產(chǎn)生技術(shù)矛盾的部件（部分）
A.改善
B.加強(qiáng)
C.消失
D.惡化
A.各個子系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)所屬的超系統(tǒng)
B.物質(zhì)的關(guān)鍵尺寸、大小、形狀和重量
C.環(huán)境因素和部件來源
D.化學(xué)特性和物理性質(zhì)
最新試題
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級階段。
任何創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生均離不開實(shí)踐；任何創(chuàng)造技法的應(yīng)用及效果均需在實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)，因此創(chuàng)造技法必須遵循實(shí)踐第一原則。
卡片整理法是日本文化人類學(xué)家川喜多二郎提出的。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
創(chuàng)造活動手段包含了硬手段和軟手段，形成創(chuàng)意和方案的科學(xué)思考方法屬于軟手段。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進(jìn)行創(chuàng)造活動。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。