單項選擇題作為一種“質(zhì)”的研究方法，（）能夠向我們提供關于兒童思維的很多豐富，生動并真實的情況，因此在幼兒數(shù)學教育的評價中，有很重要的應用價值。
A.觀察法
B.測查法
C.作業(yè)分析法
D.臨床法
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1.單項選擇題（）一般用來記錄測試中幼兒的行為和語言表達，是進行統(tǒng)計分析的原始資料與數(shù)據(jù)。
A.測查題目
B.測查內(nèi)容
C.記錄表
D.測查操作材料
2.單項選擇題擬定測查題目時，要根據(jù)測查的（），擬定測查的內(nèi)容和題目。
A.目的
B.基礎
C.維度
D.需求
3.單項選擇題測查法的關鍵是（）
A.擬定測查內(nèi)容
B.確定評價標準
C.擬定測查題目
D.準備測查操作材料
4.單項選擇題可以根據(jù)評價的主體，把幼兒數(shù)學教育活動評價分為（）
A.幼兒發(fā)展評價和教師教育行為評價
B.教師教育行為評價和教育活動評價
C.幼兒發(fā)展評價和教育活動評價
D.外部評價和內(nèi)部評價
5.單項選擇題（）一般只關注結(jié)果，基本不涉及對過程的評價。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.教師教育行為評價
最新試題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì)，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型：判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型：判斷題
幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
集合間數(shù)量的比較，當材料越相近，匹配的難度就越小。
題型：判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
題型：判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
題型：判斷題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題